HTLM

Desempeño

Inserta códigos htlm a través de las herramientas de blogger para publicar mapas  

VALORACION

              

               

          1.      Metas y desempeños                                  20  Pnt.

         2.      Netsmarts                                                      30 Pnt.

        3.      Voky                                                                  20 Pnt.

       4.      Htlm  (seguimiento -  google  maps)    30 Pnt. 

METAS Y DESEMPEÑOS TERCER TRIMESTRE

Metas

       

         1.      El computador permite realizar productos que pueden apoyar el aprendizaje

        2.      El computador permite simular fenómenos o procesos que pueden presentar dificultad al generarlos en ambientes reales

Desempeños

1.      Usa la hoja de cálculo para crear formulas  y manejar sistemas de unidades que permitan realizar cálculos

2.      Tabula información para representar mediante gráficas estadísticas comportamientos a partir de datos

3.      Crea presentaciones multimedia para sustentar el proceso , diseño  calculo y dibujos del sistema estructural

NETSMARTZ: DOS TIPOS DE ESTUPIDO

Desempeño:

Hace uso de los navegadores para determinar las diferencias  para las con notaciones de estúpido y dos tipos de estúpido de acuerdo al vídeo expuesto para plantear historias reales de acuerdo a criterios establecidos.

Actividad

1. Observa el vídeo y responde las siguientes preguntas:

a) Según la RAE ¿Qué significa el término estúpido?

b) Según el vídeo ¿Qué significa dos tipos de estúpido?

c) Según el vídeo ¿De quién es la culpa de que Eduardo se metiera en problemas?

d) Según el vídeo ¿Piensas que Eduardo mereció haberse metido en problemas? ¿Por qué?

2. Utilizando la Internet encuentra historias sobre jóvenes y adultos que hayan perdido oportunidades (educativas o laborales) debido a comentarios o imágenes que se publicaron en línea. Da dos ejemplos  y con cada uno realiza lo siguiente:

a) Resuma la historia y publique la url de donde saco la información

b)  ¿De qué manera agrego la información a otras personas y a quienes?

c)  ¿Piensas que deberían meterse en problemas por la publicación?

e)  ¿En tu opinión los directivos de escuela, empleadores, organismos y autoridades de la ley deberían observar los perfiles, diarios personales y otras páginas de medios sociales de estudiantes y empleadoras? ¿Por qué?

Solución

1.

a)   Según rae estúpido significa:  Necio, falto de inteligencia

b)    Pues porque  rompió las reglas y segundo porque lo publica

c)    Pues la culpa es de él porque el público las fotos en las que él está con sus amigos bebiendo y porque incumplió con las normas

d)    Pues si porque incumplió con las normas y no porque le fue bien en las notas 

2.

 a) Nueve adolescentes (siete de ellos, chicas) fueron juzgados en 2010 por acosar y maltratar  física, psicológica mente y a través de móviles y de Internet a una compañera de escuela,   inmigrante   irlandesa. Phoebe Prince, de 15 años, fue acosada, humillada y agredida durante  tres meses por algunos compañeros del instituto hasta que no pudo aguantarlo más y se   suicidó ahorcándose. El acoso, de hecho siguió online tras su muerte.  El grupo de adolescentes que se sentará en el banquillo la insultaba a voces en los pasillos del  colegio, en la biblioteca, en la cafetería o en el camino de vuelta a casa. La llamaban día tras día puta irlandesa y zorra, la empujaban, le tiraban cosas, le quitaban los libros de la mano y  le mandaban mensajes de SMS con amenazas.

b)  pues cuando ella murió el acoso, de hecho siguió online tras su muerte.

c) pues si porque  también le hicieron acoso y aun muerta les podría ir muy mal

d) pues de vez en cuando para mirar algunas cosas  que puedan estar haciendo los jóvenes o acosos que ellos hagan 

METAS Y DESEMPEÑOS TERCER TRIMESTRE

REDES SOCIALES

Desempeño

Identifica a través del  taller seis niveles  de información cual es 

el nivel de  exposición de la información personal en las redes 

sociales

Actividad

Responda:

1. Cantidad de sitios o aplicaciones de redes sociales que utilizas

2. Cantidad promedio de amigos o seguidores

3. Cantidad promedio de tiempo que pasa de línea al día

4. Creen que existe tal cosa como “estar demasiado conectado”

VALORACION

Desempeño

Hace uso de las herramientas básicas del software Geogebra  a través de la interacción  de sus herramientas para resolver ejercicios de triángulos

Valoración

1. Exploración Geogebra  10 Pnt.  

2. Polígonos  30 Pnt.

3. Triángulos (alfa 9) 40 Pnt.

4. Publicación (página matemática) 20 Pnt.

VALORACIÓN

Desempeño
Argumenta y valora las publicaciones y actividades realizadas en las cesiones anteriores
 teniendo en cuenta los criterios establecidos por la docente para utilizar el proceso
de aprendizaje

Valoración 
1. Actualización de blog (metas,diseño, gif, paginas)  20 puntos  
2. Estructura (plano y proporciones puntualidad) 40 puntos 
3. Objetos importados   20 puntos 
4. Publicación vistas de la estructura  20 puntos 

·Mi nota fue:

 Desempeño 2
1.Exploración geogebra (ecuaciones)  10 puntos
2.Polígonos (triangulo, cuadrado, exagono,octágono)  30 puntos  
3.Composición 30 puntos 

GEOGEBRA

Desempeño

Reconoce conceptos y herramientas preliminares del entorno de geogebra para desarrollar habilidades de orden superior

Actividad

1. Observe el video expuesto por la docente

A. De acuerdo a las instrucciones del video realice en geogebra:

B. Triangulo y hexágono

C. Cuadrado y octágono     

D. Envié el archivo a la docente  y publique una imagen del ejercicio 

GEOGEBRA

VALORACION

Desempeño

Registra comentarios en el blog a través de publicaciones diseñadas con  anteridad para mejorar el proceso de aprendizaje  

Actividad

1. Resolver el test publicado en el blog de la docente 

2. Criterios:

·Actualización de blog  (metas gif animado) 20 Pnt.

·Avance de la estructura (envíos avances) 40 Pnt.

·Final (importar objetos) 20 Pnt.

·Publicación (vistas estructuras) 20 Pnt.

3. Realice el ejercicio de exploración (segundo  desempeño)

-grafica de x

-grafica de x al cuadrado

-gráfica de raíz cuadrada de x

-Grafica de 1 sobre x

-Aplicación Geogebra

DISEÑO DEL SALON

Desempeño: 

Reconoce el entorno básico del software Google SketchUp a través de la manipulación de este para crear elementos del entorno
.

PLAN LECTOR

·Un estudiante que aspire a ser mediador:

-IMPARCIALIDAD: Asume la posición  frente al proceso de mediación como

tercero neutral

-ESCUCHA ACTIVA: Debe tener la capacidad de escuchar las partes sin distorsionar

la comunidad

-DISCRECION: Debe tener la capacidad de mantener la confidencialidad y dar un manejo adecuado a la información

·FUNCIONES DEL COMITÉ MEDIADOR

-Identificar las problemáticas que se presentan dentro del curso

-Promover  alternativas de solución ante dificultades a través del ejercicio del dialogo

-Asistir a las capacitaciones sobre habilidades sociales de manejo del conflicto

·COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

-Apoya la labor a la convivencia escolar a la educación para el ejercicio de los derechos

humanos, sexuales y reproductivos está integrado por las siguientes personas: Rectoría, Coordinación, un representante de los profesores, un representante de curso, personero, dos representantes de los padres

·SON ACCIONES O DECISIONES DEL COMITÉ

-Prevención y migración de la violencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el comité nacional

·SON FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA  

-Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia la construcción de ciudadanía el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos

-Liderar el  desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar

·AL IGUAL QUE

-Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional

-generar mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos 

FUNCIONES PUEDEN SER:

Ø  Allí podemos  proponer políticas institucionales para haci tener un buen desarrollo en los estudiantes.

Ø  Realizar variadas actividad para comprender  la sexualidad,  desarrollo infantil entre otros más.

Ø  Fortalecer los proyectos de la sexualidad para los jóvenes  y construcción de ciudadanía para así tener un nuevo futuro para nuestros jóvenes.

Ø  Fortalecer el desarrollo de competencias ciudadanos para orientar a los estudiantes,  para que aborden con un mínimo de clasificación de normas.

Ø  Generar herramientas  para el desarrollo de competencias ciudadanas y la formación de los derechos humanos.

UN BUEN DESARROLLO:

v  El conflicto es  una situación de una o varias personas que no tiene ninguna clase de compatibilidad.

v  Conflictos y manejos inadecuadamente , estos pueden afectar demasiados  en la convivencia escolar ya que si no plateamos una solución este puede llagas a pasar a mayores.

v  La agresión escolar,  este lo genero uno o más estudiantes  que buscar afectar negativamente a los demás y a la institución.

v  Agresión física, esta va con la finalidad de agreden a los demás físicamente y puede llegar afectar su salud.

v  Agresión verbal,  Esta puede humillar al otro hasta le puede dejar traumas psicológicos.

v  Agresión gestual, esta se genera con los gestos para humillar a los demás.

v  Agresión relacional, Esta afecta en la relaciones con los demás compañeros.

v  Agresión electrónica,  esta puede afectar a los otros humillándolos frente a los demás por la redes sociales.

v  Acoso escolar,  esta es una agresión a los demás que se puede realizar por cualquier medio, esto también es llamado Bulluing.

v  Ciberasco escolar, es todo acoso y este genera el maltrato psicológico y continuado.

v  Violencia sexual, este se genera en niños o niños como también lo pueden ejercer los jóvenes, cualquier forma de concreción física, psicológica o hasta emocionalmente,

v  Vulneración de los derechos, este es el daño, lesión o perjuicio que no nos deja desarrollar en los derechos de todos.

v  Restablecimiento de los derechos,  esta es la restauración de su dignidad e integridad, y disfrutar sus derechos que le han sido vulnerados.

Hay algunas situaciones tales como los son estas:

§  SITUACIONES TIPO I: son los conflictos que se manejan in adecuadamente  y son aquellas situaciones  que generan una negativa integridad entre los estudiantes.

§  SITUACIONES TIPO II:   Son las agresión físicas o psicológica mente.

§  SITUACIONES TIPO III :  Estas son constituidas contra la libertad, integridad y formación sexual;  o cuando se establece otro delito.

COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR:

Este está constituidos por las siguientes personas:

Consejos directivo, el comité ambiental; y estos se eligen a través  de un sistema de selección democrático y participativos.

      Allí se selecciona un estudiante por cada curso estos actuaran como veedores ambientales dentro de la institución escolar “solos los guías”.

      Existen unas funciones de coite ambiental las cuales son:

Asesorar el gobierno.
Liderar la formulación, implementación y seguimiento.

      Allí se adelantas procesos y actividades que nos ayuden al mejoramiento ambiental.

      Proponer programas para el desarrollo el servicio social.

      Se generan espacios recreativos para así formar valores ambientales, sociales y culturales.

      Promover el derecho que tiene cada uno de los ciudadanos.

      Formulaciones planes integrales de gestión ambiental.